تحضير نص التنمية الشاملة (الأولى إعدادي)

التنمية الشاملة

إذا كان مجهود التنمية الشاملة الاقتصادية و الاجتماعية ، يتجه نحو طريق الخروج من التخلف و التغلب على المشاكل لتحسين ظروف العيش و بناء المستقبل، فهو يتوقف على تعبئة الإمكانات المادية و الروحية و البشرية و استثمارها، و توظيفها في خدمة غايات و أهداف التنمية و توفير أدوات التقدم.

ومن المؤكد ان هذه الأدوات تشكل الاختيارات الأساسية  لسياسة التنمية التي تنطلق من الإنسان، و تضعه المحور الأساسي و الهدف الأسمى ، فالإنسان  وسيلة التنمية و غايتها و مقاصدها.

وتقوم التنمية على حقائق أساسية أهمها ثلاث:

الحقيقة الأولى:المستوى الفكري للمجتمع المعاصر الذي يجعل التعليم تربية و فكرا و ممارسة من متطلباته و اهتماماته، أي ضمان التعليم على حلقات متوالية. فإنسان القرن الحالي الذي يحمل رسالة التفكير و الذكاء و الابتكار،يتوفر على استعدادات الإرادة و العمل و البحث و التحليل و الخلق، و هي إمكانات و شروط ذاتية لاندماج الإنسان في المجتمع المتقدم.

الحقيقة الثانية: إن المحرك الفاعل و العنصر الأساسي في التنمية هو بلا منازع التعليم و التكوين، سراء في الدول النامية أو الدول السائرة في طريق النمو ، و بالرجوع إلى التجارب التاريخية لبعض البلدان، نجد أن أسس التنمية فيها قامت على نماذج تعليمية و تكوينية متصلة اشد ما يكون الاتصال بالتنمية الاقتصادية.

الحقيقة الثالثة: و هي واقع التطور و النمو الديمغرافي خاصة في القرن الحالي، و البنية السكانية و تأثيرها على النشاط الاقتصادي باعتبار الإنسان منتجا و مستهلكا.

و قد أكدت الدراسات، و الأبحاث العلمية التي أنجزتها الهيئات ا، و المنظمات الدولية المهتمة و المختصة ، ان التجارب الناجحة في مضمار التنمية هي التي انطلقت بكيفية أو بأخرى من تعميم التعليم على الأطفال البالغين سن التمدرس، أي ست سنوات على أكثر تقدير ، مع تمديد فترة الدراسة الإجبارية ، ثم الى محو الأمية و البطالة الفكرية، على طريق إنقاذ الكبار و إعادة إدماجهم في المجتمع ، و إفساح المجال لهم لينوروا مداركهم يفتحوا عقولهم، و يوسعوا معارفهم باستمرار، و بمختلف الطرق و المناهج التربوية و التعليمية.

عن مجلة "المشروع" العدد 4، 1981، صص 152-154.